TEJIDOS VEGETALES
Sigamos leyendo y conociendo más de los tejidos, pero ahora vegetales; saca las ideas principales igual como los tejidos animales.
GRADO QUINTO
TEJIDOS ANIMAL:
Amigos lee cada diapositiva y explica cada tejido... realiza los dbujos o imprime. FELIZ TRABAJO.
GRADO CUARTO
COMPETENCIA EVANGELIZADORA: PRIMER PERIODO
compañeritos y compañeritas, realizar la lectura y contesta:
¿Tenemos la misma visión de la tierra que los indios?
¿Qué valores se destacan en la lectura, que tu puedes continuar aplicando en tu vida y la relación con los otros y la naturaleza?
Elabora una carta contestando el mensaje que nos dejan los indios. Con lo que conservarás y lo harás para cambiar lo negativo en la sociedad y el medio.(utiliza tu creatividad)
“CARTA ABIERTA AL HOMBRE BLANCO”
“Habríais de saber que mi pueblo tiene por sagrado cada pedazo de esta tierra. La hoja brillante, la playa arenosa, la niebla en la oscuridad del bosque; el claro en la mitad de la arboleda y el insecto zumbante, son sagradas experiencias y memorias de mi pueblo. Somos un pedazo de
esta tierra, estamos hechos con una parte de ella. La flor perfumada; el ciervo, el caballo, el águila majestuosa; todos son nuestros hermanos. Las rocas de las montañas, el jugo de la hierba fresca, el calor corporal del potro: todo pertenece a nuestra familia. Los reflejos misteriosos de las aguas claras de los lagos narran los acontecimientos de la vida de mi pueblo. El rumor sordo del agua es la voz de mi padre. A los indios nos deleita el ligero rumor del viento acariciando la cara de la aurora, y su olor tras la lluvia del mediodía, que trae la fragancia de los abetos.
El hombre de piel roja es conocedor del valor inapreciable del aire, pues todas las cosas respiran su aliento: el animal, el árbol, el hombre. Si os vendiésemos las tierras, tendríais que dejarlas en paz y mantenerlas sagradas, para que fuesen un lugar donde incluso el hombre de piel blanca pudiera saborear el viento endulzado por las flores de la pradera. ¿Qué es el hombre sin los animales? Si todos los animales desapareciesen, el hombre tendría que morir con gran soledad en el corazón. Pues todo lo que les sucede a los animales, pronto le sucede también al hombre. Todas las cosas están ligadas entre sí. Tendríais que enseñar a vuestros hijos que el suelo que pisan es la ceniza de sus abuelos. Respetarán la tierra si les decís que está llena de la vida de vuestros antepasados. Hay que hacer que vuestros hijos sepan, igual que los nuestros, que la tierra es la madre de todos. Que de cualquier55 Juegos de pequeño grupo Juegos en la Naturaleza mal causado a la tierra sufren sus hijos. El hombre que escupe a la tierra, se está escupiendo a sí mismo. Hay una cosa de la que estamos seguros: la tierra no pertenece al hombre, es el hombre el que pertenece a la tierra. El hombre no ha tejido la red de la vida, pues él mismo no es sino un hilo de ella. Está buscando su desgracia si osa romper esa red. El sufrimiento de la tierra se convierte
a la fuerza en el sufrimiento de sus hijos. De eso estamos seguros. Todas las cosas están ligadas, como la sangre de una misma familia.” Hablar sobre: Los comentarios que surjan en torno a este documento
GRADO QUINTO
COMPETENCIA EVANGELIZADORA
Hola Compañeros de grado Quinto, envió el vídeo sobre la vida del padre de la Evolución y la selección múltiple , que nos ayudará a entender un poco sobre el concepto de evolución. (saca las ideas más importantes, que te ayuden a dar respuesta a la competencia evangelizadora)Además agrego un vídeo sobre TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN, para que nos interesemos por el tema. Recordemos que Evolución es la transformación en las estructuras, funciones y comportamientos en los organismos. De este vídeo solo sacaremos el nombre de las teorías. Para ser explicadas en clase. Por último para desestresarnos viendo el vídeo de los simpson sobre la Evolución de Homero.
GRADO TERCERO
Amiguitos... Bienvenidos a nuestra clase de terminación del tema de los animales. Clasificación de los animales según sus huesos.
GRADO SEXTO
CIRCULACION O TRANSPORTE ESCOLAR
Jóvenes les adjunto el vídeo que vimos en clases, como introducción al tema de transporte activo y pasivos.
INTRODUCCION A LA CÉLULA GRADO CUARTO.
¿Quién descubrió la célula?
Robert Hooke.
El primer microscopio útil fue inventado en 1590 por Zacharias y Hans Janssen, quienes construyeron uno compuesto, el cual podía ampliar 30 veces el tamaño de un objeto.
Pero se atribuye a Robert Hooke el mérito de haber proporcionado la primera información importante utilizando un microscopio compuesto, ya que describió "células" o "poros" en el corcho y en otros tejidos vegetales, además de describir la pared celular.
Tiempo después, cuando ya se observaban células animales y vegetales, se decía que estaban originadas de forma diferente. Las paredes de las células vegetales muestran límites muy evidentes, mientras que las células animales son difíciles de distinguir en una muestra de tejido.
En 1838 Matthias Schleiden y Theodor Schwann propusieron una teoría celular simple y unificatoria para todos los organismos. Postularon que la célula es la unidad básica de los seres vivos y que la totalidad de los organismos están formados por una o más células.
Luego, con la unificación de cada uno de los descubrimientos realizados durante el siglo XIX en relación a la célula y sus orgánulos, quedó establecida la información para sustentar una teoría global.
La teoría celular establece:
1. Todos los organismos vivos están formados por una o más unidades vivas o células.
2. Cada célula puede mantener sus propiedades vitales en forma independiente del resto; pero las propiedades vitales de cualquier organismo están basadas en el conjunto de todas las células.
3. La célula es la unidad de vida más pequeña y claramente definida.
4. Las células se originan siempre a partir de otras células.
CONCEPTO DE CÉLULA. GRADO CUARTO
LA CÉLULA:
Hola compañeros de grado cuarto, observemos este vídeo sobre la célula para sacar las ideas del tema.
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